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为期八天的科学人文暑期学校即将结束，我有幸以班主任的身份组织和参与了人文学院的该项活动。可以说，经过我们精心准备的科学人文暑期学校取得了理想的效果，达到了我们预期的目的。我们第一次举办这样的暑期学校就能取得这样的成绩，是相当不容易的。这与我们领导的统筹安排、老师的盛情加盟、学生的踊跃参与是分不开的，他们是这次暑期学校能够获得成功的根本之所在。
为了进一步做好科学人文暑期学校的后续工作，特别是为了将来再次组织类似的活动，我以一个亲历者的角色，对这项活动中各组织环节的经验和不足做如下总结，以期能够抛砖引玉，为我们人文学院的发展尽绵薄之力。
第一，明确举办暑期学校的目的。在当下招生竞争激烈的大背景下，对于没有自己本科生的中国科学院研究生院而言，举办暑期学校以获取较好的生源是极为必要的。我们必须明确之所以倾注如此之大的人力、物力、财力办暑期学校的目的是什么，以此来统领我们所有活动，设计我们活动的整个流程。
第二，系统组织老师学生活动。暑期学校虽然时间不长，但教学、参观、讨论、联欢等各项活动都具备，所以需要有统筹安排。总体看来，科学人文暑期学校的安排是比较妥当的，这一点从学生们的反映中就能得到印证，这主要是与我们工作人员的精心设计分不来的。可以说，我们替学生考虑到了饮食起居、学习活动的方方面面，照顾的很周到很妥帖。需要做的就是管理服务的进一步细致化。
第三，充分发挥学生的自主能动性。“自由市场”的观念已经深入当下学生的意识之中，以前的“计划分配”在他们中很难得到认同，要允许他们有选择的自由，有自己做主的权利，有承担责任的机会。比如有相当多的学生对我们这次暑期学校提前确定各班级的学生干部有意见，他们无法接受学校这种外加的干预，而是期望由他们去决定如何形成一个临时性的组织。我们这种外在干预的方式是“费力不讨好”，所以要给他们更多的选择机会。基于同样的道理，我们在组织暑期学校的过程中一定要注意充分发挥学生会的作用，学生会的各成员都是学生，他们与学生之间更能实现一种无障碍的交流。即使出现一些分歧，他们也有共同的弥合之道，远比老师的直接介入要好得多。另外，在学生的组织管理中一定要充分发挥学生们自我组织的能动性，让他们自己组织自己的活动，相信他们都能够有承担责任的能力。毕竟他们都是各学校优秀的学生，有着很丰富的自我管理经验和较强的自我管理能力。
我是新进站的博后，能够有幸参加这项活动，在辛苦忙碌之余也从领导、老师、学生那里学到很多东西。特别是在组织外出参观的活动中，学院“委我以重任”，组织协调与各个场馆和院所之间的联系，从中得到锻炼不少。所以，在此也感谢学院各位老师的信任。在工作中有很多疏漏的地方，还恳请各位老师和学生给予批评指正。
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