7月16日晚，研究生院副院长马石庄在S101为2012年中国科学院研究生院大学生经济与管理、物理科学、信息科学夏令营的营员做了题为“感性的人与能动的实践”专题报告。会场座无虚席。
主持人首先对马石庄副院长做了简要介绍。马石庄曾在中科院研究生院进行的“我最喜爱的老师”评选中，在1400多名教师中荣获第一名，一直非常热爱学生工作。
讲座一开始，马院长就戏称：“传说科学院的学生都是被老马惯坏的，但我认为，多一份宽容，多一份理解对于当代青年学子是至关重要的。”马院长亲切地称各位在座的营员为“校友”。他说：“这个报告已经是第62场了，目的是和同学们探讨一下关于人生观的事情，希望对各位同学能有所启发。”他首先指出当代的时代形势，即大众化高等教育时代。就中科院来讲，现在在校学生就有4万左右，其中大约一半是博士。现在中科院的毕业生已有80%输送社会，中科院正在从仅仅是培养科学家的后备军到为社会培养各类人才。通过对研究生心里特质的分析，马院长告诉大家，在科学的领域，失败是常态，所以要具备“且败且战”的精神。期间，马院长和学员们亲切互动，讨论了一个基本而深奥的问题：人为什么活着？他指出，人生的活法：青年活在未来；中年活在现在；老年活在过去。生死的三阶段：不怕死但死不得的是少年；不想活但必须活的是中年；活不成但还想活的是老年。最后总结为一句话，每一个人都应该为自己的父母，好好的活着。
其次，马院长和营员们探讨了青年之困惑。“我们说追求人生价值，追求真善美。其中，科学求真，却很少思考如何求善如何求美。”马院长强调，当代青年要协调好智慧与欲望，理智与情感的关系，在困惑和迷茫中是否思考过的自己的“隐形的翅膀”。同时，马院长还从科学的角度指出，人本身具有生物学的软弱性、存在的矛盾和历史的矛盾性，所以，人的困惑很多来自于人的本源。然而人生就是一次无法重复的选择，没有经过反思的人生是没有意义的。从不同的年代特征出发，马院长结合自身经历娓娓道来。为营员们细致地讲述了从20年代的“科玄论战”到40年代的“西南联大精神”，从60年代的“知识青年上山下乡”到80年代的轰动一时的“潘晓现象”的时代变迁，马院长据此总结出了中国青年人生观论战的周期律，可以有力地推断出进入2000年后的“科学主义之争”的论断。
再次，马院长着重分析了80、90后新一代的新特点。作为处于社会转型期的独生一代，孤独以及对人际交往的恐惧成为这一代人的一个时代标签。但同时作为继往开来的新一辈，追逐另类和个性，是这一代人的又一大标签。然而造成这种偏差的根源，在于社会“把教育变成了知识，用智育取代了德育”。然而社会需要的人才不仅仅只是要思考“能不能”或是“想不想”，而是“想着能不能”，所以，德育和智育的结合才是当今教育发展的王道。
接下来是一段关于科学和人生关系的精彩论断。马院长通过列举大师的例子，指出，大师们尚且认为“科学是有边界的”，“学问而已，与人无关”，说明科学虽然可以使一个民族强大，却无法让它变的伟大。唯有把人的感性和能动的实践相结合，把责任、使命、奉献牢记心间，才能成为一个全能的人，才能做到“以人为本、创新教育、服务国家”，才能实现“博学笃志、格物明德”。
马院长在演讲结束之时向所在的所有夏令营学员提出了希望和寄语。无论是哪个时代，都有那个时代的先锋，希望在座的各位都是今后的“民族的脊梁”。做到“理论要联系自己，学会为他人活着”。
最后，在场的学生和马院长进行了问答互动环节。同学们纷纷就自己的困惑和不解与马院长做了更加深入的交流，会场气氛十分活跃。在座的每一位夏令营营员在这两个多小时的时间里受益匪浅，营员们不仅领略了马院长的风采和学识，而且对科学、对人生的态度有了更加深刻的认识。正如马院长所云，无论今后选择怎样的人生道路，我们都要努力做到“理论要联系自己，学会为他人活着”。
